[安徽省]安徽工业大学职称评审，合肥工业大学职称评定

芜湖市2021年副高级教师省公示了吗

公示了

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正高级教师（讲师）评审结果的公示蒋信伟等99位同志通过中小学正高级教师职称评审，郭世杰等31位同志，通过中等职业学校正高级讲师职称评审

2021年安徽省中小学正高级教师评审通过人员名单

1 蒋信伟 合肥市之一中学

2 程海滨 芜湖市第二中学

3 余祖良 芜湖市第二十六中学（芜湖师范学校）

4 刘志胜 铜陵市教科所

5 杨善三 安庆市五横初级中学

6 沈松怀 阜阳市教育科学研究所

7 井冠华 宿州市教科所

8 许秉红 六安市新安中学

9 章俊 池州市第八中学

10 彭跃为 安徽省宣城中学

11 苏夏旺 庐江实验中学

12 丁忠书 合肥市琥珀中学

13 王一枝 包河区教育体育局教研室

14 范金豹 芜湖市湾_区教师发展中心

15 黄志福 芜湖市第二十七中学

16 马力 宿州市_桥区蒿沟中心学校校本部

17 张晓民 宁国市港口初级中学

18 张业成 滁州市琅琊区教体局教研室

19 张芳 滁州市第三小学

20 王罗华 六安市裕安区徐集镇中心小学

21 王立平 六安市裕安区新安镇中心学校

22 杨红梅 舒城师范学校附属小学

23 霍同长 舒城县南港镇明德小学

24 陈耀忠 蚌埠市教育科学研究所

25 刘瑞美 五河县高级中学

26 苏里阳 淮南市中小学教学研究室

27 孙滨 安徽省马鞍山市第二中学

28 章礼抗 安徽省枞阳县浮山中学

29 徐河水 宿松县程集中学

30 胡宏强 天长市炳辉中学

31 杨德新 阜阳市城郊中学

32 汪智源 安徽省宣城市第二中学

33 李国凯 合肥市庐阳区教体局教研室

34 冯玲 淮南市中小学教学研究室

35 郭巍 颍东区杨楼孜镇中心学校

36 葛余刚 肥东县教育体育局

37 孙传华 合肥市稻香村小学

38 车文胜 安徽师范大学附属外国语学校城东校区

39 田志锋 淮北市教育局教学研究室

40 刘文武 来安县水口镇中心学校

41 王孝勤 滁州市湖心路小学

42 薛芳 阜阳市颍州区苗桥小学

43 陶士金 合肥市教育科学研究院

44 宋勇 蚌埠市教育科学研究所

45 方升钱 马鞍山市红星中学

46 杨培军 阜阳市教育科学研究所

47 田钰 合肥市教育科学研究院

48 盛庆超 蚌埠市教育科学研究所

49 陈长亚 淮南第二中学

50 刘锋 安徽省太和之一中学

51 赵洋 亳州二中

52 张富胜 肥西县教育体育局

53 王莉 合肥市第六中学

54 李伦军 合肥市第十一中学

55 朱少彪 安徽省淮南第五中学

56 殷俊 马鞍山市第八中学

57 秦红红 安徽工业大学附属中学

58 倪宏 马鞍山市教育科学研究院

59 孙淑珍 桐城市教育局教学研究室

60 郭永飞 阜阳市教育科学研究所

61 侯姝琛 宿州市教育体育局教育科学研究所

62 薛叶青 六安市教育科学研究院

63 胡月华 池州市教学研究室

64 包文敏 安徽省教育科学研究院

65 唐永文 合肥市庐阳区教体局教研室

66 谢庆祥 全椒县教育体育局

67 张启中 临泉县高塘镇中心学校

68 董光友 庐江汤池中学

69 吴徐汉 蚌埠市教育科学研究所

70 吴奇 阜阳市教育科学研究所

71 丁学武 安徽省教育科学研究院

72 朱彤彤 芜湖市罗家闸小学

73 王佩平 太湖县晋熙镇中心学校

74 周俊华 庐江泥河中学

75 王昌成 蚌埠市教育科学研究所

76 汪起发 黄山市教育科学研究院

77 何学保 阜阳市城郊中学

78 张思先 合肥市第六中学

79 洪成旗 合肥工业大学附属中学

80 李永艳 淮北市教育局教学研究室

81 孙应芳 利辛县第四幼儿园

82 戈益超 中国科学技术大学附属中学

83 程素芳 黄山市教育科学研究院

84 戴锦初 滁州市教育体育局

85 申秀红 涡阳二中

86 王士忠 亳州市第三十二中学

87 梁华明 巢湖市教育体育局教研室

88 陈蕾 芜湖市之一中学

89 李乐峰 淮北市教育局教学研究室

90 王军 安徽省滁州中学

91 樊晓云 阜阳市教育科学研究所

92 高利兵 宣城市教学研究室

93 支琴 寿县一中

94 陈颖 阜阳市颍州区教育局教研室

95 张纪胜 合肥经开实验学校

96 张厚学 淮北市实验高级中学

97 李拥军 滁州市教育体育局

98 黄诚 六安市裕安区独山镇天峰初中

99 李新猛 蚌埠第三中学

2021年安徽省中等职业学校正高级讲师评审通过人员名单

1 郭世杰 安徽理工学校

2 肖光跃 阜阳科学技术学校

3 王永红 舒城职业学校

4 张影 皖北电子信息工程学校

5 李刚 亳州中药科技学校

6 姜洁清 池州市贵池区职业学校

7 汪礼富 安徽省肥西师范学校

8 陈_ 合肥市经贸旅游学校

9 杭海 淮南市教师进修学校

10 邓传国 合肥工业学校

11 庞春梗 安徽省特殊教育中专学校

12 李超 皖北经济技术学校

13 倪鹏锐 阜阳工业经济学校

14 王志强 阜阳工业经济学校

15 程训剑 阜阳工业经济学校

16 陈计葱 宿州应用技术学校

17 吴宁 安徽机械工业学校

18 顾宏 淮北工业与艺术学校

19 叶承六 宣城市信息工程学校

20 丁美龙 宣城市工业学校

21 章耀忠 安徽理工学校

22 徐大山 铜陵市工业学校

23 徐峰 濉溪职业技术学校

24 郭代华 天长市工业学校

25 谢放 合肥铁路工程学校

26 王丽 皖西经济技术学校

27 陈瑜 安徽省淮南卫生学校

28 刘莉颍 阜阳农业学校

29 韦士成 阜阳农业学校

30 郝俊邦 寿县科技学校

31 韩东飞 阜阳现代职业学校

安徽工业大学发明专利相当于什么级别论文

至少是国家级别安徽工业大学职称评审的核心期刊安徽工业大学职称评审，发明专利的含金量可是一般能比的安徽工业大学职称评审，它的申请难度就决定安徽工业大学职称评审了它超高的含金量，并且发明专利的作用也是不可一般而论的，不论是评职称、积分落户、出国留学还是保研，还是申请创业基金，专利都是最有分量的一份材料。

林钟高简历

林钟高教授简介 (来源于校园网)

林钟高，男， 1960年9月出生，福建省泉州市人。安徽工业大学副校长、会计学教授、会计学硕士生导师。安徽工业大学跨世纪学科带头人。安徽工业大学“公司治理与运营研究中心”(安徽省人文社科重点研究基地)主任。国务院“政府特殊津贴”终身享受者。 兼任 ：安徽省政协委员、上海社会科学院研究员和硕士生导师、福州大学教授、安徽大学教授、宿州学院教授、黄山学院教授、中国管理科学院院士、中国会计学会财务成本研究会副秘书长与常务理事、全国高校教材编审委员会专家组成员、安徽省学术技术带头人、香港国际教育交流中心研究员、安徽省会计学会副会长、安徽省注册会计师协会常务理事、安徽省审计学会常务理事、马鞍山市政府决策咨询委员会委员、马鞍山市社联副主席、马鞍山市审计学会副会长等。

林钟高教授 1982年7月毕业于厦门大学会计系，于同年分配到江西财经大学任教，其间曾到上海社会科学院会计研究室从事学习和研究，师从我国著名会计审计学家王文彬教授。1985年4月调华东冶金学院（现为“安徽工业大学”）会计系任教至今。1995年破格晋升教授。20多年来，一直在高等学校从事财务会计与审计学科的教学、科研和管理工作，发表和出版了大量有理论价值和实践意义、在学术界有广泛影响的论著，内容涉及会计、审计、财务成本、以及经济管理理论等广泛的领域，据1998年对全国财务会计学者所发表论著的摘引量统计分析资料显示，林钟高教授名列全国第10位。 出版的专著和教材27部，1000多万字 ，主要是：《现代审计基础》、《审计基本理论》、《高等会计学》、《国际会计标准导论》、《独立审计学》、《离任审计》、《企业会计政策选择----基于会计政策绩效的分析》、《会计准则经济论纲》、《税务会计学》、《审计证据综论》、《会计信息价值论 — 作为市场决策基础的研究》、《会计行为论》、《独立审计理论经济分析》、《会计再造—美国 2002年会计改革法案启示录》、《财务治理理论研究》、《竞争成本论》、《公司治理与会计》、《审计失败—基于契约的研究》等等。其中： 《现代审计基础》 获得原冶金部优秀教材唯一中青年奖（1995）； 《国际会计标准导论》 获得上海市哲学社会科学优秀科研成果三等奖（政府奖，1996）； 《会计行为论》 获得安徽省哲学社会科学优秀科研成果二等奖（政府奖，1998）； 《审计学》 获得安徽工业大学优秀教材一等奖（1999）； 《新编高等会计学》 获得安徽省哲学社会科学优秀著作三等奖（政府奖，2001）； 《会计准则经济论纲》 获得安徽省哲学社会科学优秀著作三等奖（政府奖，2003）； 《独立审计理论研究》 获得安徽省教育厅人文社科优秀成果三等奖（2003）； 《公司治理与会计》 获得安徽省哲学社会科学优秀科研成果三等奖（2005）等等。在《会计研究》、《财经研究》、《审计研究》、《经济管理》、《财务与会计》、《税务与经济》、《财经理论与实践》等国内外重要刊物上 发表230多篇学术论文，总字数130多万字 。100多篇学术论文或被有关刊物、文集转载；或获得省部级和专业学会等奖励，其学术观点被众多学者所引用或评论。 承担财政部、原冶金部、安徽省教育厅等省部级科研课题和宝钢、马钢等大型企业合作研究课题多项 ，课题成果深受专家肯定。鉴于他在教学科研工作中所作出的突出贡献，1993年被国家人事部、国家教委授予“全国优秀教师”的光荣称号，同年获国务院“政府特殊津贴”的终身待遇；1994年获首届“宝钢教育基金优秀教师”奖章；1995年入选安徽省高校中青年教师学科学术带头人培养对象；2001年被选入安徽省学术技术带头人后备人选；2002年被评为安徽省先进工作者；2004年被评为安徽省师德标兵和五一劳动奖章，并被评为全国师德先进个人；2005年被评为全国先进工作者。2005年被中国管理科学研究院评为“2004年度中国管理科学杰出研究者”。作为会计审计学科评审专家，长期为国家社会科学基金、教育部的青年教师资助计划等基金项目做评审工作；作为安徽省高校职称评审委员会和学位评审委员会的学科组成员和评委会委员，多年来为全省高校教师的职称评定和学位评定做评审工作。

林钟高教授 曾入选《中青年会计名人名作全书》、《中国当代创业英才》、《世界名人录》、《世界人物辞海》、《中华人物辞海》、《世界华人英才录》、《 2000中国风•杰出人物特集》、《二十一世纪人才库》、《中国改革之星》、《中国专家人名辞典》、《科学中国人•中国专家人才库》、《中外名人辞典》、《中华魂•中国百业领导英才集》、《中华娇子•专业人才卷》、《世界优秀华人教育专家名典》、《中国专家著述目录大典》、《中华兴国人物大典》、《中国杰出财务会计专家名典》、《当代中国知名学者辞典》等20多部严肃的典籍中。

林钟高教授 在主要承担研究生课程教学任务的同时，也不忘为本科生上课。承担的 研究生课程 主要有：《会计理论》、《审计理论》、《高级财务会计学》以及前沿跨学科研究性课程《会计审计经济学分析》等。他 1999——2005年所带的10名硕士毕业生发表了学术论文70多篇，出版了6本学术专著，并参与了多项科研课题的研究工作，成为毕业研究生中的佼佼者。林钟高教授的 主要学术研究思路 是：改变“囿于会计研究会计”的传统研究方法，将会计学放入整个经济学、管理学的领域中，引入相关学科的理论和方法（特别是主流经济学）来研究会计审计问题，提升会计审计研究的经济意义、经济价值和经济生命。其 研究内容主要集中在会计理论和审计理论 两个主题上，具体包括公司治理与会计理论、会计经济学分析、财务治理理论与实践、独立审计理论、会计市场学等等。

林钟高教授近 5年出版的主要专著、教材目录（标有*为专著）：

1．《会计准则经济论纲》 上海立信会计出版社 2001年3月

2．《会计信息价值论 — 作为市场决策基础的研究》东北财经大学出版社 2001年12月*

3.《独立审计理论研究 — 一个基于制度经济学理论的分析框架》立信会计 02年9月*

4．《公司治理与会计理论》 经济管理出版社 03年4月*

5．《会计再造—美国2002年会计改革法案启示录》 经济管理出版社 04年4月*

6．《竞争成本论》 经济管理出版社 04年10月*

7．《财务治理：结构、机制与行为研究》 经济管理出版社 05年1月*

8．《论审计失败—基于契约的研究》 中国教育文化出版社06年1月*

9.《内部控制研究：理论框架与实现路径》 中国教育文化出版社 06年6月*

10．《会计准则的制定\变迁与执行:基于绩效的分析》 在审稿中

11．《行为财务：理论研究与实证分析》 在修改中

12．《财务与审计理论：基于信息不对称环境下的分析》 在修改中

13．《论会计公正》

2002年以后林钟高教授承担的科研课题

1、宝钢成本管理实践与创新 宝钢股份有限公司 2002年9.5万元

2、基于价值创造的财务成本管理体系 财政部 2003年5.0万元

3、安徽省企业竞争力研究：现状、问题与对策 安徽省社科基金 2004年3.0万

4、基于价值创造的财务成本管理体系 安徽省人事厅学术技术带头人后备人选资助课题 2004年2.5万元

5、宝钢财务战略：思想与路径 宝钢集团公司 2005年50万元

2002年以后林钟高教授承担的教学研究课题

1、会计专业人才培养的实证分析与模式重构 安徽省教育厅重点教学研究课题 2003年 2万元

林钟高教授近 5年发表的主要学术论文（标有*为国家级以上刊物）：

1．寻租理论与会计准则 财经研究 2001年第2期*

2．论审计失败 广西会计 2001年第4期

3．审计代理问题及其治理对策 中国注册会计师 2001年第4期*

4．资本经营环境下的若干财务问题 财政研究 2001年第4期*

5．从代理人理论看代理人业绩评价问题 经济管理 2001年第9期*

6．论会计信息与报酬契约 广西会计 2001年第6期

7．论会计信息与债务契约 广西会计 2001年第9期

8．会计信息目标的一种理论解读 财经科学 2001年第5期*

9．信息不对称:会计准则规范的经济理由 运筹与管理 2001年第3期*

10 ．会计信息、期权理论与债务契约 预测 2001 年第 6 期 *

11．审计独立性的博弈分析 安徽工业大学学报（经管）2001/4

12．公司治理结构下的会计人员管理体制选择 上海会计 2002年第5期

13．试论审计营销 广西会计 2002年第1期

14．实证分析：上市公司资本结构影响因素 安徽工业大学学报（自然）2002/2

15．公司治理环境下企业盈余管理研究 财经科学 2002年第4期*

16．我国会计信息披露现状及其治理对策 内蒙古财经学院学报 2002年第3期

17．财务治理结构：框架与实现途径 经济管理 2003年第2期*

18．会计准则制定：规则导向抑或原则导向 财经理论与实践 2003年第5期*

19．审计合谋的成因及其治理对策 预测 2004年第2期*

20．公司治理框架下的财务控制研究 经济管理 2004年第12期*

21．会计准则制定：价值冲突及其调解 财贸研究 2004年第4期

22．公司治理与会计信息质量的相关性研究 会计研究 2004年第8期*

23．会计准则制定中的价值冲突及其调适研究 山西财经大学学报 2004年第2期

24．会计信息可靠性与相关性的产权博弈分析 财经理论与实践 2004年第5期*

25. 企业财务危机预警模型的分析与改进 改革 2004年第4期

26 . 独立审计:第三方实施及其失败 当代财经 2005年第2期

27．论会计准则的伦理基础 财经研究 2005年第9期*

28．论会计准则的制定：基于复杂性的博弈分析 财会通讯 2005年第6期

29．企业组织形式与财务报告改革 财会通讯 2005年第10期

30 ．从博弈的角度看财务会计概念框架 山西财经大学学报2005年第2期

31 ．行为财务：一项理论研究 华东经济管理 2005 年第 5 期

32 ．国外行为财务理论研究：回顾与反思 铜陵学院学报 2005 年第 4 期

33 ．伦理经济学在会计准则制定过程中的应用 中国社科院研究生院学报 2006 年第 1 期

博士生毕业后进高校当老师，直接是副教授吗？

博士生毕业后进高校当老师，直接是副教授吗？根据目前国内职称评定的相关规定，博士生毕业进高校当老师不能直接认定为副教授，可以直接认定为助教。

根据国家职称评定条件规定，获得博士学位工作满两年，可以申请评审副教授职称。评审副教授职称还要受其他条件限制，比如工作业绩，发表论文等。具备评审副教授条件，还要经过职称评委会审查评审，通过职称评委会评审才具备副教授任职资格。

有的高校只要本人申请参加职称评审通过就获得副教授任职，还有些高校实行的是职称评聘分开。由于副教授职位有限，获得副教授资格但没被聘任副教授的也有之。不同的高校职称政策也不完全一样。

由于这几年国家培养的博士多了，高校对进大学当教师的门槛也高了，很多高校规定必须是博士才能进大学当老师。因此进校后评副教授也竞争激烈。

博士毕业后进高校当老师，直接是副教授吗? ，这种政策已是咋日黄花 ，一去不复返了。人才， 逐渐占空 再到 快速下移 ，就是目前高校招聘教师的宏观态势。

回顾博士进高校的 历史 ，大家就会看到中国自1978年改革开放开始，1983年之一批自主培养的18名博士毕业，经过近40年的高等教育发展，首先高校数量从改革开放之初的500多所，发展到今天各类高校(包括高职高专校近1800所)共3005所，而博士从首批18人直到今天我国自主培养的博士近90万人。

起初，博士这种稀缺人才，各大学(本科)，进入排名靠前的中央直属和部属院校，这些大学也求贤若渴，也竭力用各种政策吸引那时的高学历、高素质人才一一博士，也各显身手制定了很多优厚的吸引博士甚至硕士的政策。包括住房、安家费和科研启动经费，甚至还包括安排解决夫妻另一方的工作问题。而当时的各校政策就是，只要是博士来校，一年实习期(适应期)过后，就可直升副教授。

如果说，1977年底恢复高考是中国高等教育恢复和发展的 之一个重大 历史 节点 ，高等教育就是精英教育培养，那么1999年高考扩招，高等教育已转为通识教育培养，这是 第二个节点。 在这个时期，1998年出现了39所985高校之一阵列的划分，而下一年又出现了137所211高校(985自然是211)的一、二阵列的划分，然后是一、二、三本的开列。2020年400多所三本(民办和合作办学为主)，在教育部的严令下已全部转制二本或消失。985、211当然是一本校，而开列中不到350所院校主要有两个标志成为事实(约定俗成，教育部并无官文)上的一本。其一，本科一批招生(先上车选学生)，其二，有博士点(学校、学科实力的体现)。而随着大学生、硕士、博士数量的不断增加，到了2020年，全国具有专科以上教育程度的人，已达1.732亿，其中本科是8500万左右，而硕研是900万，博研是90万。

而2020年12月14日，教育部开会下文，开始较大规模扩大硕博招生规模， 这是第三个高等教育改革的节点。 2020年全国550所左右有硕士招生权的高校招硕已达111.4万，而19年、18年分别是84万和79万。博士从6万人增加到近10万人。而随着具有高学历(博硕)人数的不断增加，从2013年左右(各校不同，我校是这样)开始，原来的博士招聘优惠政策基本消失。博士毕业后，根据各高校的规定，不但不再一~二年后直升副教授，而且越强的高校，对博士的要求越来越严苛。除了看你博士的牌子、层次、学科，更要看科研项目和经历。下面有朋友写了，更可怕的是，6~8年内，如果达不到科研、教学的考核要求，不要说升聘副教授了，可能连饭碗都没了，只能卷铺盖走人了。

看到这儿，有朋友不理解了，那不能给他一个副高(教学、实验、工程甚至政工、图书馆系列职称都不同，跟岗位和工作性质有关)不行吗?[可爱][可爱][可爱]那还真不行!因为教育部和各省教育厅均规定， 一所高校的副高和正高职称，不得超过学校教师人数的30%和15%。 而如果你懂行的话，那是真残酷啊，一些名校为了再吸引高素质人才，甚至出台政策自掏腰包，招入人才的职称不是教授，而是青年研究员，却享受的是正教授的职称、地位和待遇。但你反过来想，博士不是没那么好了吗，怎么还会有这种变通?那就是你作为博士够不够牛的问题了！

两个问题，一说大家就明白了。其一，高校老师岗位已非常有限，甚至稀少。985 211 普一 普二 高职高专的教师岗位数量，是递增的，但也将越来越少，而学历层次和要求却是递减，但也越来越小的。其二，为什么会这样?很简单，高校数量 教师数量 学生数量，这三个变量是紧密关联的。教育部已在12月14日明确，要求各可硕博招生的大学，必须尽力增加资源，扩大研究生招生和在学人数！

任何资源，通过不管什么政策、形式和体制，归根结底，其实都是配置和分配。中考、高考、研考，乃至所有的考试，无非就是通过考试这种相对公平的方式，去对应选拔和分配人才。而所有的考试选拔，就是凭考分高低，先后买票上学校 工作 发展的一列列、一趟趟列车，高分可选先上，低分只能看着人家坐满了先行的列车，等着你能坐上的那班车。

优质资源，直至任何资源，在任何 社会 ，从来都是你行就多拿，先到就先得，除非你超强过人。而这是永远无法改变的规则！再举两个我自己身边的实例吧。一我的堂侄4年前，博士(本硕博)毕业于山东大学通信工程专业。毕业后在山东师范大学任教，由于他承担项目和科研及教学都非常出色，去年被破格提升为副教授。二我所在的安徽工业大学，虽然每年不一定会有这种破格提升，但这种情况也并不鲜见。关键就是，你是否足够出色，能否满足破格条件。 重点:一般， 每个学校都有机动副教授名额，专给牛博士。为什么副教授竞争惨烈?因为它是瓶颈，而且中级升高级的人数众多，科研、教学都不错，那就只好真刀真枪血拼到底了！

我说的已经很直白，也很现实，都不知道这篇文章被不被bi?现实，残不残酷，你却可以自己去悟、去想！[作揖]如果还有问题问我，我一定竭尽全力解答、回复，与您交流！

不是，许多高校制定的晋升制度，是要根据科研教学业绩，在八年内评上副教授。否则非升即走，或转岗，竞争非常残酷。

取决于所进学校的需求。从市场角度说，是店客关系状态。店大则入店规矩多，吃菜还莫挑，少提服务要求就好。客大则直接上位，给好酒好菜，招待巴适。有的博士入校就给两年期副教授待遇，两年内可申报副高，评上再聘。有的是短聘期中非升即走。

你好，很高兴回答这个问题，胡老师在高校工作已经十多年了，希望我的回答对你有帮助。

这个问题不能直接给肯定或者否定的答案，因为每个学校引进博士的待遇和政策都不相同。

一般来说，有下面几种情况：

1. 直接认定副教授 ，这种情况一般来说是比较少见的，要求也比较高，一般要双一流、985、211知名高校的博士，而且读博期间有突出的科研成果和业绩，甚至有的高校还要求有海外背景。

2. 享受副教授待遇 ，这类情况要常见一些。部分高校为了吸引人才，会给新引进的博士最低一档的副教授待遇（一般高校副教授岗级分为5、6、7三挡，7级最低）。但不是无条件的一直享受，会给3-5年的缓冲期，希望新进博士在这几年能潜心教学科研，多出成果，评上副教授。

3. 直接认定为讲师 ，这也是很多高校的做法，博士毕业进校可以直接申请认定为讲师，如果在这一期间，有突出业绩，也可以去申请评聘副教授。下面是某高校招聘博士青年教师的条件和待遇，可以参考一下。

虽然目前博士毕业进高校还是相对容易， 但要注意的是接下来门槛会越来越高 ，而且现在职称的评聘权都下放到高校，对于正高、副高以及中级、初级的比例都有限制，就是说如果一个高校的副高比例已经超标了，但就只能等前面的人退休了才有名额，或者有些院校在岗位聘任的时候进行竞聘上岗。 所以，如果想进高校还是要早做打算。

现如今，博士已不那么值钱了！[捂脸]

在江苏省，即便是高职高专院校，博士也 是紧缺专业，且本、硕、博方向一致（或相近）才能入编。

入编后，试用期 转正，定讲师。

许多本科院校已开始非升即走了！

博士生毕业进高校，一般直接认定讲师，两年后可以参评副教授。

但多数高校对博士是先内聘副教授，就是享受副教授待遇，但还不是副教授。

副教授是需要评的，并且非常不好评，因为参评人员多，指标少。往往准备的材料评教授也够了，但就是过不了副教授。

不是，博士进高校，除了极个别成果异常突出可以走绿色通道的之外，职称都是讲师。讲师二年之后，才有资格评副教授。个别成果特别突出的可以破格。

博士生进入高校以后能够达到什么样的一个职称水平，这是根据专业和个人的学习素养，研究履历息息相关的。

大学老师要求有博士学历，这个是硬性的规定要求，但是，有的时候某些专业想招聘到博士要费九牛二虎之力。

在这种情况下，学校可以和这些优秀的人才进行协商，比如说给一定的条件，再满足条件的情况下，许诺这个人才多少年之内可以成为副教授。

但是，有一些专业就业率比较差，博士毕业进入学校以后，还会被学校挑三拣四，这种专业的博士毕业生能够进入高校就不错了。他们不一定能够从讲师做起，进入学校以后有可能是以助教的身份在学校工作。

还有一种情况，这个专业由于就业率比较好， 社会 上的收入非常的高，在这种情况下招老师特别困难，这时学校是有可能给本科毕业生或者是研究生学历的人才提供岗位，并且许诺在满足条件之后给予讲师地位的。

以我大学读的专业为例，我是读德语专业的。这个专业毕业以后进入 社会 的收入期望值很高，工作几年以后，年入三五十万是很常见的现象。比如我目前毕业第五年，收入税后70W+。

我的两个朋友在某省一号的211大学，一个是本科毕业，北外德语系，现在是讲师身份。还有一个是南昌大学本科毕业，广外的研究生学历，已经快要升副教授了。由于德语专业太好就业了，大学不好招人，也很难按照国家的标准要求每个老师都达到博士学历。甚至每年考研和读博的人数的比例都很低，所以，一部分大学老师是入职大学以后，通过读在职研究生和博士的方式获得相关学历的。

在我上面提到两个朋友中那位女老师，她的老公是本科毕业，当时学校为了能够留住她，许诺给她老公讲师地位，并且安排她的老公在本校读在职研究生和博士研究生。现在她的老公已经博士学历到手成功成为副教授，凭借他的一己之力，她把老公扶上位。这在普通的专业里面是不可想象的。

所以，聪明的读者有没有发现一个判断一个专业将来有没有“钱途”的方法？你就去看211大学里面这个专业的青年老师，有没有出现博士以下学历的，如果有那么这个专业就业前景肯定还不错。如果某个专业，教师清一色的是博士学历，甚至是博士后，那么这样子的专业，就业和收入期望会相当惨淡，而且行业里面可能会有严重的学历歧视，本科毕业没有什么好果子吃。（你是不是突然发现很多重点大学的计算机专业的老师是研究生学历的？）

因此，“选择大于努力”，这句话在大学专业的选择上是100%有效的。

从一定程度上讲，各阶层的高学历人才就是大学所生产出来的产品。既然是产品，就会遵循着物以稀为贵的原则。

马哲学的好的同学应该都会知道，但 社会 上的某一个产品供不应求的时候，那么这个产品它的价格，就会偏离出它本身的价值不断的上涨。

如果，你读的专业是这个 社会 上稀缺的行业，那么你就是属于稀缺人才。有可能你在大学学习的过程并不努力，学历也不高，但是由于你的稀缺性，决定了企业要付出更大的资金成本来获得你，你就以更轻松的方式获得了更高的收益。

读书奋斗，除了为 社会 做贡献这个目的以外，也要为自己的人生幸福考虑，用更加轻松 健康 的方式获得高收益，避免压力和竞争，拥有财富的同时又拥有 健康 和时间，让自己的起点高于别人奋斗的终点，达到这样的一个水平，取决于你的选择分析能力。

这个不能一概而论，看高校的政策，如果说你即将进入的高校缺乏博士，或者你这个专业的博士，那么学校在引进人才的时侯，可能会有优惠，直接给副教授的待遇，但是也是有要求的，如果说进入的是985211高校，可能政策上就没有这么多优惠，当然因人而异，因实际情况而已！主要还是咨询招聘高校的人力资源部们相关的政策。