[安徽省]安徽高中德育职称考试真题，安徽高中德育职称考试真题及答案

江西省中学高级教师职称考试(初中段)物理试题

一、选择题（每题1分，共60分）

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1.以下属于马克思主义观点教育起源说是：（ ）

A.神话起源说 B.生物起源说 C.心理起源说 D.劳动起源说

2.学校教育产生于（ ）

A.原始社会 B.奴隶社会 C.封建社会 D.资本主义社会

3.西周六艺教育以——为中心（ ）

A.礼乐 B.射御 C.书数 D.礼书

4.“教育不应再限于学校围墙之内”体现了——教育理念（ ）

A.前制度化 B.制度化 C.非制度化 D.前三项兼有

5.强调“教育即生活”在中学的教育家是（ ）

A.凯洛夫 B.赫尔巴特 C.杜威 D.夸美纽斯

6.标志着教育学作为一门规范、独立学科正式诞生的著作是：（ ）

A.《学记》 B.《普通教育学》 C.《大教学论》 D.《教育漫话》

7.人的发展是指人的——发展（ ）

A.身体和心理 B.智力 C.个性 D.社会性

8.被心理学家称之为“心理断乳期”时期发生在（ ）

A.小学阶段 B.初中阶段 C.高中阶段 D.大学阶段

9.遵循个体身心发展的不均衡性，教育应该（ ）

A.抓关键期 B.秩序渐进 C.因材施教 D.教学相长

10.决定教育事业发展规模和速度是（ ）

A.生产力 B.政治经济制度 C.文化 D.科技

11.学校的 是校园文化的核心。

A物质文化 B组织文化 C制度文化 D精神或观念文化

12. 是社会需求集中反映，是教育性质集中体现。

A义务教育 B教育制度 C教育目的 D教育评价

13.马克思主义认为，实现人的全面发展的唯一方法是

A智力劳动 B体力劳动 C接受劳动 D教育与生产劳动相结合

14.对学生的发展起主导作用的是（ ）

A遗传素质 B主观能动性 C学校教育 D环境教育

15.教师根本任务是（ ）

A关心学生学习 B教学 C教书育人 D管理学生

16.师生在教育内容的教学上构成 关系

A授受 B相互促进 C民主平等 D朋友

17.当今教育改革核心是( )

A教学方法改革 B课程改革 C教育评价改革 D教育结构改革

18.以下不属于教师劳动特点的是( )

A复杂性 B创造性 C预期性 D长期性

19.我国中小学开设的语、数、外等课程属于( )

A综合课程 B潜在课程 C活动课程 D学科课程

20.从本质上讲，教学是一种（ ）

A认识活动 B实践活动 C主体活动 D文化活动

21.教学工作的中心环节是

A．备课 B．上课 C．作业布置与批改、D．学生成绩与检查评定

22.实施德育最基本途径是

A．政治课与其他学科教学 B．课外、校外活动 C．班会、D．少先队、共青团活动

23.班主任在班级管理中领导影响力主要表现在两方面，一是职权影响力，二是

A．学术影响力、B．个性影响力、C．年龄影响力、D．职称影响力

24.一个测验能测验出它所要测量的属性和特点的程度，叫测验的

A．信度、B．效度、C．难度、D．区分度

25.1903年美国心理学家桑代克出版之一本教育心理学专业书名为

A．《教育心理学大纲》、B．《教育心理学讲义》、C．《教育心理学》

D．《教育心理学概论》

26.提出最近发展区理论的心理学家是

A．维果斯基、B．布鲁纳、C．加涅、D．桑代克

27.埃里克森人格发展理论认为儿童人格发展的每一阶段都有一种冲突和矛盾所决定的发展危机。比如12~18岁阶段阶段的危机冲突是()

A．勤奋感对自卑感

B．主动感对内疚感

C．自我同一性对角色混乱

D．自主感对羞耻感

28.奥苏伯尔认为，影响接受学习的关键因素是认知结构中适当起固定作用的观念的可利用。为此，他提出（ ）教学策略。

A．先行组织者 B．验证假说 C．意义学习 D．程序教学

29.人本主义心理学家马斯洛把认知、审美、创造的需要归入（）之中

A．安全需要

B．尊重、成就需要

C．自我实现需要

D．归属和爱的需要

30.将学业成功或失败归因于个人内部的稳定因素，指的是归因于

A．能力 B．努力 C．任务难度 D．运气

31.影响迁移的因素有相似性、原有认知结构和（ ）

A.学习方法 B.学习定势 C.学习时间 D.学习内容

32.数学学习中形成的认真审题态度及审题方法会影响化学、物理等的学习审题态度及审题方法，这种学习迁移叫（ ）

A.具体迁移 B.顺应迁移 C.一般迁移 D.重组迁移

33.研究表明，学习熟练度达（ ）%，记忆效果最好

A.100 B.150 C.200 D.50

34.在教鸟的概念时，列举“鸡、鸭、鹅”等，是恰当运用了（ ）

A.变式 B.反例 C.同位概念 D.以上三者兼有

35.动作技能学习，心理过程之一阶段是（ ）

A.联结阶段 B.认知阶段 C.自动化阶段 D.熟练阶段

36.创造性思维核心是（ ）

A.形象思维 B.抽象思维 C.发散思维 D.聚合思维

37.一般认为，态度与品德形成经历三个阶段，依从、认同和（ ）

A.外化 B.内化 C.行为 D.从众

38.衡量教师是否成熟，最重要的标志是（ ）

A.能否关注自己生存适应性 B.能否关注教学情境

C.能否自觉关注学生 D.能否更多考虑班集体建设

39.教育法特点主要是（ ）

A.民主性，限制规范的普遍性 B.国家意志性，限制规范地方性

C.国家意志性，民主规范地方性 D.国家意志性，限制规范普遍性

40.《中华人民共和国教育法》颁布于（ ）

A.1986年 B.1993年 C.1995年 D.2006年

41.在合作办学，委托培养劳动用工和教师聘任等方面发生的法律责任属于（ ）

A.刑事法律责任 B.民事法律责任 C.行政法律责任 D.行政和刑事法律责任

42.王某担任某县高二英语教师期间，通过了硕士研究生入学考试，学校以王某服务期未满，学校英语教师不足为由，不予批准王某在职学习，王某欲以剥夺其参加进修权利为由提出申诉，受理申诉的机构应是（ ）

43.位于我国教育法体系的第二个层次是（ ）

A.教育法 B.部门教育法 C.教育行政法规 D.教育行政规章

44.教师不得对学生进行谩骂、体罚、变相体罚和其他侮辱学生行为，这由学生的（ ）决定。

A.人身自由权 B.荣誉权 C.隐私权 D.人格尊严权

45.教师职业道德内容包括思想道德、教育教学道德和

A.语言道德、交际道德、个人生活道德 B.语言道德、伦理道德、个人生活道德

C.交际道德、爱岗敬业、个人生活道德 D.语言道德、为人师表、交际道德

46.把课程用于教育科学专门术语，始于教育家（ ）

A.夸美纽斯 B.洛克 C.斯宾塞 D.赫尔巴特

47.我国义务教育教学计划应具备三个基本特征（ ）

A.方向性、普遍性、基础性 B.强制性、普遍性、基础性

48.《学记》中提出“道而弗牵，强而弗抑，开而弗达”这体现（ ）教学原则。

A.直观性 B.因材施教 C.理论联系实际 D.启发性

49.教师职业最大特点在于职业角色的（ ）

A.多样性 B.专业化 C.崇高化 D.单纯化

50.教师备课工作包括：钻研教材、制定教学进度计划和（ ）

A.设计练习作业 B.了解学生 C.检查学生学具 D.布置教室环境

51.课后反思形式主要有评价性反思，专题行反思及（ ）

A.图表性反思和札记性反思

B.图表性反思和说明性反思

C.说明性反思和札记性反思

D.说明性反思和叙事性反思

52.教学媒体选择依据主要有教学目标和（ ）

A.教学任务，教学对象，教学方法

B.教学任务，教学条件，教学内容

C.教学内容，教学对象，教学方法

D.教学内容，教学对象，教学条件

53.美国媒体教育家戴尔提出教学媒体选择的方法是（ ）

A.问题表 B.矩阵式 C.流程图 D.“经验之塔”模型

54.在以“学”为主的教学设计中，主要采用的是 ，它是指为了激发和促进学生有效学习而安排学习环境中各元素的模式和方法。

A.主动性策略 B.协作性策略 C.情境性策略 D.自主学习策略

55.程序教学理论代表人物是（ ）

A.罗杰斯 B.布鲁姆 C.斯金纳 D.皮亚杰

56.教学策略的基本特征是（ ）

A.综合性、可操作性和灵活性 B.原则性、可操作性和灵活性

C.综合性、指导性和灵活性 D.原则性、可操作性和综合性

57.课外活动不包括（ ）

A.社会活动 B.科技活动 C.选修课活动 D.文学艺术活动

58.《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》确立了我国教育发展的战略性目标：到2020年基本实现教育现代化，基本形成学习型社会，（ ）。

A.进入人力资源强国行列 B.进入高等教育强国行列

C.进入继续教育强国行列 D.进入幼儿教育强国行列

59.中国共产党十七届五中全会通过了《中共中央制定国民经济和社会发展第十二个五年规划建议》中指出了“十二五”时期发展的主线是（ ）

A.科学发展 B.又好又快地发展

C.统筹协调 D.加快转变经济发展方式

60.今年3月， 全国人大第四次会议在京召开。（ ）

A.第十届 B.第十一届 C.第十二届 D.第十三届

二、简答题（每题4分，共12分）

1.简述素质教育基本内涵

2.简述德育过程的规律

3.如何在教学中促进迁移？

三、论述题（每题8分，共16分）

1.班集体的教育作用有哪些？请联系实际实际论述班主任如何组织和培养办集体。

2．联系实际论述怎样有效地培养与激发中小学生的学习动机？

四、案例分析题（每题4分，共12分）

下面是两位年轻教师关于教学的对话，请根据材料回答问题。

小李、小张都是刚工作一年的初一语文老师，两人工作很努力，但也存在很多困惑。小李对小张说：“为了上好课，我学习了很多关于新课改的知识，意识到教学中要关注学生，要把课堂还给学生。我特别注意调动课堂气氛，我的课以学生发言、表演为主，上得很热闹。上周公开课学生个个都很开心，可听课的老教师们都说我的课没有语文味，缺乏深度，只注重形式。难道一堂课热热闹闹的不好吗？”小张说：“为了上好课，我也没少花功夫。我专门买了特级教师教学录像，悉心模仿教学中的每个环节，上课时几乎就是把录像中教师的教学复制到我的课堂上。可为什么同样的上课方式，我的课效果就不好呢？”

问题：

1．你是否赞成小李的教学观，结合教育理论相关知识分析。（4）

2．小张上课的问题在哪里？请从选择教学方法的角度进行分析。（4）

3．案例中两位新教师在专业成长中碰到了一些问题，请为他们提供教师成长与发展的基本途径。（4）

选择题的答案 1－5 DBACC 6－10 BABAA 11-15 DCDCC 16-20 ABCDA 21-25 BABBC

26-30 ACACA 31-35 BCBDB 36-40 CBCDC 41-45 ABBDA 46-50 CBDAB

51-55 DBDCC 56-60 ACADB

小学高中教师的中级职称评审表里考试种类怎么填

填写自己所教的科目考试。

在评定教师职称时，中级职称相当于一级教师水平，在填写评审表中，考试种类填写的是自己所教课程的科目。

教师职称设置从正高级职称到员级5个等级，依次为正高级教师、高级教师、一级教师、二级教师、三级教师，与职称的正高、副高、中级、助理、员级相对应。

扩展资料：

评审标准

思想品德标准

忠诚于人民教育事业，爱岗敬业，关爱学生，为人师表，教书育人。

知识水平标准

系统掌握教育教学的基础理论知识，准确把握现代教育教学的理念，具有深厚的任教学科课程的基础理论和专业知识，掌握国内外本学科教育教学改革与发展的最新动态和最前沿的学术成果，善于吸收最新教育教学研究成果并应用于教育教学实践。

专业能力标准

具有很强的教育教学能力，对本学科课程的教育教学方法有创新性的改革；具有较强的创新意识和教学科研能力，在本学科领域起到带头示范作用。

具有较强的信息技术与课程整合能力及其他现代教育技术应用能力；具有很强的促进学生综合素质发展的教学拓展能力和育人能力。

业绩成果标准

具有丰富的教育教学经验，胜任中学各年级循环教学，教学业绩显著，教育艺术精湛，形成富有个性的教育教学风格；积极发挥推动本地区教育教学改革发展的作用，在本地区教师队伍中有很高的威信；主持并承担完成本专业高层次的科研项目。

德育工作有明显成效，为促进学生健康成长和综合素质发展等方面起到指导者和引路人的作用，在学生中有较高的威望和感召力；指导青年教师、培养骨干教师、促进教师专业化发展工作有较明显的成绩；公开发表或出版本专业的论文、论著，并具有较高的学术水平和应用价值。

参考资料：百度百科-教师职称

高级中学教师资格证考试内容

高级中学教师资格证考试分为笔试和面试两个部分。

笔试共分为三个科目：《中学综合素质》、《中学教育知识与能力》、《学科知识与教学能力》；其中科目三学科知识与教学能力分为：语文、数学、英语、物理、化学、生物、思想政治、历史、地理、音乐、体育与健康、美术、信息技术、通用技术14个学科。

笔试各科目具体考试内容如下：

《中学综合素质》考试内容包括：职业理念、教育法律与法规、教师职业道德规范、文化素养、基本能力。

《中学教育知识与能力》考试内容包括：教育基础知识与基本原理、中学课程、中学教学、中学生学习心理、中学生发展心理、中学生心理辅导、中学德育、中学班级管理与教师心理。

《学科知识与教学能力》考试内容包括：相关学科知识、教学设计、教学实施、教学评价。

详细见下图：

面试为教育教学实践能力，采用结构化面试、情景模拟等方法，通过备课、试讲、答辩等方式进行。

面试现场

所以在备考高级中学教师资格证时要注意笔试各个科目的复习备考，科目三学科知识是容易被忽略的，注意也要进行复习。

历年教师资格证考试辨析真题及答案(一)

1、目前我国普通高中不属于基础教育。

这种说法不正确。

我国的基础教育包括学前教育和普通中小学教育安徽高中德育职称考试真题，普通高中属于这一范畴。

2、教学是实现学校教育目的的基本途径。

这种说法是正确的。

教学是进行全面发展教育、实现培养目标的基本途径，为个人全面发展提供科学的基础和实践，是培养学生个性全面发展的重要环节。教学不仅能够有目的、有计划地将包括智育、德育、美育、体育和综合实践劳动在内的教育的各个组成部分的基础知识、基本技能与基本规范传授给学生，为他们在智能。品德、美感、体质和综合实践能力等方面的发展奠定坚实的基础，还能在教学过程中使学生形成自己的情感、态度和价值观。

3、有什么样的道德认识，就一定有什么样的道德行为。

这种说法是不正确的。

当个体对某一道德准则有了系统的认识，感到确实是这样的，就形成了有关的道德观念。当认识继续深入，达到坚信不疑的程度，并能指导自己的行动时，就形成了道德信念。道德信念对行为具有稳定的调节与支配作用，只有道德观念而无道德信念时，就会经常发生诸如明知顾犯之类的错误行为，这时道德认识与道德行为不一致。

4、学习所引起行为或行为潜能的变化是短暂的。

这种说法是不正确的。

学习是个体在特定情景下由于练习和反复经验而产生的行为或行为潜能的相对持久的变化。因此，学习所引起的是相对持久的行为或行为潜能的变化。

5、德育就是培养学生道德品质的教育。

这种说法是不正确的。

德育包括政治教育、思想教育、道德教育、心理健康教育四大类，而不仅仅指道德品质的教育。

6、直观教学既是手段，也是目的。

这种说法是不正确的。所谓“直观教学原则”，是指在教学时应用各种直观手段，使学生通过各种形式的感知和已有经验，直接感知学习对象，获得生动表象;同时引导学生以感性认识为基础，进行分析、综合和抽象概括，全面深刻地理解概念、规律和原理。教师要认识到直观仅仅是一种教学手段而不是教学目的。不要为直观而直观，避免直观的形式化、庸俗化。

7、注意转移即注意分散。

这种说法是不正确的。

注意的转移是根据新的任务，主动地把注意从一个对象转移到另一个对象或有一种活动转移到另一种活动的现象。注意的分散是指注意离开了当前应该完成的任务而被无关的事物所吸引。注意的转移和注意的分散是不同的，虽然都是注意对象的变换。注意的转移是在实际需要时，有目的的把注意转向新的对象，使一种活动合理地被另一种活动所替代。注意的分散实在需要注意稳定时，受无关刺激干扰，或由单调刺激所引起，使注意离开需要注意的对象。

8、非正式群体在班级管理中只有消极作用。

这种说法是不正确的。

在同伴交往过程中，一些学生自由结合、自发形成的小群体，称为非正式群体。它是同伴关系的一种重要形式。非正式群体与正式群体如果在目标一致的情况下，出于成员之间的利益、爱好、信仰方面相似，引导的好，对班级群体可以发生积极作用。如果它与正式群体的目标不一致，则会产生消极作用，甚至会称为破坏性的力量。

9、政治经济制度决定着教育的性质，因此教育没有自己的相对独立性。

这种说法是不正确的。

教育要收一定社会的政治经济的制约，但教育作为培养人的社会活动，又具有自己的相对独立性。这种相对独立性具体表现在以下三方面安徽高中德育职称考试真题：一是教育具有继承性;二是教育要收其他社会意识形态的影响;三是教育与社会政治经济发展不平衡。

10、教学评价就是对学生学业成绩的评价。

这种说法是不正确的。

教学评价是根据一定的客观标准对教学过程和教学结果进行的价值判断。教学评价的内容主要包括对学生学习成果的评价、教师教学质量的评价和进行课程评价。

11、心理定势对问题解决只有消极影响。

这种说法是不正确的。

心理定势是指重复先前的操作所引起的一种心理状态。在环境不变的条件下，定势使人能够应用已掌握的方法迅速解决问题，这是心理定势对问题解决产生积极影响。而情境发生变化时，它则会妨碍人采用新的方法，此时定势对问题解决产生消极影响。即心理定势对问题解决既有消极作用也有积极作用，故本说法不正确。

12、德育过程即品德形成过程。

这种说法不正确。

德育过程与思想品德形成过程是教育与发展的关系。德育过程的最终目标是使受教育者形成一定的思想品德。品德形成属于人的发展过程，德育过程是对品德的形成与发展过程的调节与控制。二者是教育与发展的关系。德育只有遵循人的品德形成发展规律，才能有效地促进人的品德形成发展。

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