[安徽省]中小学二级职称安徽，中小学二级职称评审条件

2022年安徽淮北教师职评结果

经淮北市中小学教师系列高级职称评审委员会评审，陈述等306名同志通过高级教师职称评审。根据有关规定，现予以公示，公示时间至2023年1月7日。具体请以官网发布结果为准。

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教师职称评定是指我国教师职称的评定方法。我国现行的以中小学教师职务聘任制为主要内容的中小学教师职称制度是1986年建立的。按照国家规定，中学教师职称最高等级为副高级，小学教师职称最高等级仅为中级，影响了很多中小学教师的积极性以及国民整体素质教育的高度。

该评定意味着全国将有越来越多的中小学教师可以参评与教授级别一样的正高级职称，这一规定提高了中小学教师职称评定的做法，提高了教师的工作积极性，也从侧面反映了国家对于教育行业的大力支持。

职称设置：

中学系列主要分为：中学高级、中学中级（一级）、中学初级（二级、三级）。

与中专系列对应的：高级讲师、讲师、助教（中学高级教师、中专高级讲师相当于大学副教授级；助教，相当于中学的二级教师。）。

小学系列主要分为：小学特级教师（小高高）、小学高级、小学一级、小学二级、小学三级。

中教二级是什么职称？

中教二级。

中学岗位一般有中教三级、二级、一级、高级（高级职称、副教授级）、特级（一种荣誉）。

统一后的中小学教师职称(职务)分别与事业单位专业技术岗位等级相对应：正高级教师对应专业技术岗位一至四级，高级教师对应专业技术岗位五至七级，一级教师对应专业技术岗位八至十级，二级教师对应专业技术岗位十一至十二级，三级教师对应专业技术岗位十三级。

统一职称(职务)等级和名称。初级设员级和助理级；高级设副高级和正高级。员级、助理级、中级、副高级和正高级职称(职务)名称依次为三级教师、二级教师、一级教师、高级教师和正高级教师。

中小学二级教师职称评定条件：

具备硕士学位；或者具备学士学位或者大学本科毕业学历，见习期1年期满并考核合格；或者具备大学专科毕业学历，并在小学、初中三级教师岗位任教2年以上；或者具备中等师范学校毕业学历，并在小学三级教师岗位任教3年以上。

二级教师要求比较熟练地掌握教育学生的原则和方法，能够胜任班主任、辅导员工作，教育效果较好；掌握教育学、心理学和教学法的基础理论知识。

安徽二级教师职称公示后什么时候可以拿证

二三个月后。砀山县教师认定二级证书一般两三个月后就能下来。砀山县教师认定二级证书一般是由砀山县市区教育局主管评审工作，初审结束后，一般都会进行一段时间的公示，公示期满，正式下文。

安徽涡阳县2021年老师晋级都需要荣誉证书获奖证书吗

一般是需要有的，但确有真才实学、成绩明显、贡献突出，可申报破格评审。

2021年安徽省中小学教师职称评审条件：第四章 申报条件

第九条 具备相应教师资格。

第十条 学历及专业经历

一申报中学高档教师资格，应具备下列条件之一：

1、获得研究生学位，受聘中学一级教师职务满4年。

2、大学本科毕业后，受聘中学一级教师职务满5年。

3、大学专科毕业满，受聘中学一级教师职务满5年。

4、大学专科毕业满，在农村中学（不含县城，下同）任教，受聘中学一级教师职务满5年。

5、大学专科毕业后，现已获得本科学历，受聘中学一级教师职务满5年。

6、小学教师申请中学高档教师任职资格除合用上述各款外，中师毕业后从事小学教诲教学工作满25 年，且大学专科毕业后受聘小学高档教师职务满5年。

7、获得高、初中教师《专业合格证书》，其中学一级教师任期比具备本科、专科学历相应延长1年（只限于1951年12月31日此前出生）。

二申报中学一级教师资格，应具备下列条件之一：

1、获得研究生学位，从事教诲教学满3年（本科毕业先工作后获得研究生学位满1年，合计满3年），经考核合格，可认定中学一级教师资格。

2、大学本科毕业后，受聘中学二级教师职务满4年。

3、大学专科毕业后，受聘中学二级教师职务满5年。

4、获得教师《专业合格证书》（仅限于农村教师）、《大专专业证书》，其中学二级教师任期比具备本科、专科学历相应延长1年。

三申报小学高档教师资格，应具备下列条件之一：

1、获得研究生学位后，试用期满，经考核合格，可认定小学高档教师资格。

2、大学本科毕业后，受聘小学一级教师职务满1年。

3、大学专科毕业后，受聘小学一级教师职务满5年。

4、中师毕业后，受聘小学一级教师职务满7年。

5、获得教师《专业合格证书》（仅限于农村教师）、《大专专业证书》，其小学一级教师任期比具备本科、专科学历相应延长1年。

四中师毕业后，受聘小学二级教师职务满3年，可申报小学一级教师资格。

第十一条 继续教诲条件

1、按规定参加继续教诲，并获得省人事厅统一印制《安徽省专业技术人员继续教诲证书》。

2、担任校（园）长（含副职），应完毕校（园）长任职资格培训，并按照教诲行政部门培训筹划接受提高培训，获得省教诲厅统一印制《安徽省教诲管理干部培训证书》。

3、按规定参加专业技术人员计算机应用能力考试，并获得人事部门统一颁发计算机应用能力考试合格证书或符合规定免试条件。

第十二条 不具备第十条规定“学历及专业经历”条件，但确有真才实学、成绩明显、贡献突出，可申报破格评审。

中小学教师“职称新政”突破了，评职称有何新变化？

每一个教师都希望能够在学校当中评上职称，让自己的工资可以翻上一倍。中小学教师的职称新政进行了突破，评职称有了新的变化。现在要求教师的学历更高，掌握更多的经验。只要有一个要求没达到，那便没有办法去进行评职称。领导希望能够调动年轻人的积极性，于是便在校内弄了一些奖励的机制。只有老师做出突破性的改变，学生才能够学到更多新鲜的知识。想让自己的职称变得更多的话，那就要对学历进行一定的提升。

教师不是从心眼里佩服那些带头人，那是因为有些人是托关系找门路的。之所以想尽方法的让自己获得职称，那就是希望能够做学校当中的一些风云人物。老师有了能力之后才能够对学生进行很好的教育，通过这一点也能够起到很大的影响。千万不可以被利益蒙蔽了双眼，只会对自己产生不可磨灭的影响。

老师在评职称的时候过程一定要公平公正，才能够起到一定的正能量。不能够让人出现偷梁换柱的现象，否则对其他的教师一点都不够公平。监考的过程当中可以让老师展现自己的本领和独特的教学方式，用这种方式才能够让其他的老师不再出现躺平的现象，肯定能够对学生起到很好的激励。

总的来说有职称的老师会在备课的时候积极认真，不会让学生跟着自己空学知识。假如老师经常不备课的话，有些东西是根本不知道的。课本一直在不停的变化，老师根本跟不上学生的思维。学校要严格的在这个方面进行抽检，保证老师都有认认真真对待自己的工作。相信通过这种方式才能够对学生们进行很好的教育，不再出现任何的影响。

安徽省中小学教师职称评审条件

中小学教师是我国专业技术人才队伍的重要组成部分，是全面实施素质教育，推动教育事业又好又快发展的重要力量。教师职务分为初级职务、中级职务和高级职务。原中学教师职务系列与小学教师职务系列统一并入新设置的中小学教师职称(职务)系列。

统一后的中小学教师职称(职务)，与原中小学教师专业技术职务的对应关系是:原中学高级教师(含在小学中聘任的中学高级教师)对应高级教师;原中学一级教师和小学高级教师对应一级教师;原中学二级教师和小学一级教师对应二级教师;原中学三级教师和小学二级、三级教师对应三级教师。

今后中小学教师职称评审将实行师德"一票否决制"。同时，在职称评审中，加大了向农村及特殊群体教师的倾斜力度 。