安徽三支一扶待遇如何？与特岗教师有啥区别么？

一、“三支一扶”人员在服务期内待遇如何?

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1.工作生活补助。“三支一扶”人员工作生活补助按照当地乡镇机关或事业单位从高校毕业生中新聘用工作人员试用期满后工资收入水平确定安徽职称评定支教，由中央、省和市三级财政承担。

2.体检补助。新招募“三支一扶”人员正式上岗后，每人给予400元体检补助。

3.一次性安家费补贴。新招募“三支一扶”人员在岗服务满6个月以上，给予一次性安家费补贴每人3000元。

4.绩效考核奖励。“三支一扶”人员年度考核结果为“合格”和“优秀”等次安徽职称评定支教的给予一定的资金奖励;对获得考核“优秀”等次省级通报的，另外给予资金奖励。

5.“三支一扶”人员在服务期内，全部参加基本养老、医疗等五项社会保险，社会保险统筹部分费用由县级财政承担，个人缴费部分从生活补助中代扣代缴。同时，省“三支一扶”办按每人每年500元的标准，为“三支一扶”服务期内的人员，购买住院医疗和意外伤害等商业保险。

二、“三支一扶”期满就业优惠政策有哪些?

答安徽职称评定支教：服务期满考核合格后，”三支一扶”人员可获得期满服务证书，并享受以下优惠政策：

1.公务员、选调生招录方面。每年按不低于全省公务员考录计划10%-15%的比例单列计划，定向招录。符合条件的“三支一扶”人员可报名参加选调生选拔考试。

2.事业单位招聘方面。每年拿出不低于10%的比例定向招聘“三支一扶”人员等基层服务项目人员;县及县以上事业单位公开招聘工作人员时，凭省“三支一扶”办颁发的服务证书，每门笔试科目成绩加2分。

3.事业单位简化程序直接聘用方面。原则上，在基层服务单位编制岗位等有空缺的前提下，服务期满考核合格的“三支一扶”人员可简化程序直接聘用。服务期满考核为优秀等次或获得市级以上优秀表彰的“三支一扶”人员可简化程序直接聘用到县直事业单位。

4.继续教育方面。服务期满三年内，报考硕士研究生可享受初试总分加10分的优惠政策;专科起点的“三支一扶”人员还可免试入读成人高等学历教育本科。

5.创业就业方面。自主创业的“三支一扶”人员享受创业培训、创业指导、创业孵化等创业公共服务和培训补贴、税费减免、创业担保贷款等政策扶持。具体政策可向当地公共就业和人才服务机构咨询。

6.学费补偿方面。应届高校毕业生参加“三支一扶”计划，在我省艰苦边远地区基层单位服务，符合条件的，可按《安徽省高等学校毕业生到艰苦边远地区基层单位就业学费补偿暂行办法》(财教〔2016〕1770号)享受学费补偿政策。

7.其安徽职称评定支教他方面。“三支一扶”服务期可连续计算工龄，可视同高校毕业生到基层单位就业工作年限。服务期可享受职称评定、户籍档案、社会保险转移接续手续等政策。“三支一扶”人员服务期间，在评定专业技术职称方面享受在岗人员同等待遇。

三、与特岗教师的区别：

特岗教师招聘每年都在安徽教师统考后一个月左右举行，特岗教师基本全部是偏远县区招聘，市区没有岗位，考上之后直接是教师编制，但是最低服务期为5年，算比较长的，考试内容考的也是教育综合知识和专业知识，但是难度比教师统考要低很多，竞争也相对更小。

交流支教人员职称在哪评审

百度知道

支教老师在哪个学校评职称

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无奈的特别7

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有的地方可以，有的地方不允许支教教师在受援单位评聘职称。

受援学校对支教教师和本学校教师同管理、同考核，支教教师的年度考核等由受援学校组织实施，受援学校根据支教教师工作情况确定年度考核等次；

明确了城镇中小学教师晋升中级教师职称，须具有在乡村学校或城镇薄弱学校任教1年以上的经历；城镇中小学教师晋升高级教师职称，须具有在乡村学校或城镇薄弱学校任教2年以上的经历。该条对“办学地点在城镇的民办学校、幼儿园教师和城镇公办学校（含公办民营学校）自主聘用的教师；赴西藏、新疆支教教师；特殊教育学校教师”不适用。2017年1 月，安徽省人力资源和社会保障厅印发了《关于中小学职称制度改革有关支教问题的答复》，明确以上三类人员职称评审不需提供支教证明材料。

[安徽省]安徽职称评定支教，评职称支教要求

教师评职称支教经历满两年怎么算

评中高级职称是需要两年支教经历的。

是有这个要求的哦，特别是工作年限不是很够的，需要有这个支教经历的。城市中小学教师评中高级职称需有一年以上农村教学支教的经历。少数地区需要三年支教经历的。

小学副高职称评审条件有哪些？

不知道你是哪个省份的。每个省份有所不同。

以下是安徽省最新的副高职称评审条件。

第十三条 高级教师

（一）学历资历条件

1.具备博士学位，并受聘一级教师岗位满2年。

2.具备硕士学位、学士学位、大学本科毕业学历，并受聘一级教师岗位满5年。

3.具备大学专科毕业学历，并在小学、初中受聘一级教师岗位满5年（40周岁以下须具备本科毕业学历）。

4.具备中师或其他中等专业学校毕业学历，连续从事教师职业30年以上，年满50周岁且现仍在小学任教的，受聘一级教师岗位满5年。

5.城镇教师须具有在乡村学校或薄弱学校任教（支教）1年以上的经历。

（二）能力条件

1.能根据学科特点，针对学生的年龄特征和思想实际，有效进行思想道德教育，育人成绩比较突出。

2.对所教学科具有坚实的理论基础、专业知识和专业技能，教育教学经验丰富，业绩显著，形成一定特色。能准确地对所带班级每个学生进行述评。能熟练应用信息技术等先进教学手段进行教学。撰写1篇较高水平的反映本学科教育教学前沿的行动研究报告。

3.完成规定的教育教学任务，工作量达到本校专任教师平均课时量，或完成教育主管部门同意的支教、挂职（借用）等工作。校长、专职督学授课时数不少于本校专任教师平均课时量的三分之一，副校长以及兼任学校中层管理干部和兼职督学的专任教师，授课时数不少于本校专任教师平均课时量的二分之一。

4.从教以来，担任班主任、学生社团指导教师、少先队辅导员、年级组长、教研组长、学校中层以上管理干部、督学等工作5年以上（其中任现职以来2年以上），并胜任该项工作。

5.在指导青年教师方面发挥了重要作用，取得了明显成效。积极参加学科培训、教研活动。基本任期内，每学期听课指导、主持或参加研讨，开设校内公开课、校际以上公开课节（次）符合各市教育行政部门的规定。任现职以来，指导青年教师在教育部门举办的优质课技能大赛（含校外活动中心和基地的活动案例展示）等活动（含教育部门推荐参加的专业学术团体举办的国家级比赛）中获县级一等奖、市级二等奖、省级三等奖以上或国家奖（乡村教师为县级三等奖以上），或指导教师在上述全省性活动中进行现场教学展示1次以上。

6.申报当年，参加县级教育部门组织的考评课（必须是一节完整的课堂教学）中达到优秀等次。

（三）业绩条件

任现职以来，具备下列条件中的两条：

1.获得市厅级以上有关教育教学类表彰。

2.享受市级以上政府特殊津贴。

3.获得省级以上教学成果奖，或市级教学成果奖二等奖（乡村教师为市级三等奖）以上。

4. 作为班主任，被市级以上教育行政部门评为优秀班主任或作为班主任所带的班集体获得市级（乡村教师为县级）以上教育部门表彰。

5.参加教育部门组织的优质课、技能大赛（含校外活动中心和基地的活动案例展示）等活动（含教育部门推荐参加的专业学术团体举办的国家级比赛），获省级二等奖或市级一等奖（乡村教师为省级三等奖、市级二等奖）以上，或受邀在上述全省性活动中进行现场教学展示。从事艺术和体育教学工作的教师，本人在教育、文化、体育部门主办的市级以上汇演汇展或比赛中获奖2次以上，其中二等奖以上至少1次；乡村教师获奖1次。

6.在发展学生个性特长和创新能力方面做出成绩，在省级以上教育行政部门批准或认定的本学科竞赛（活动）中，作为指导教师指导的学生获得省级三等奖以上（乡村教师为市级二等奖以上）。

7.在年度考核中至少2次优秀。

8.主持或作为主要成员参与制定市级以上有关教育教学改革的文件、标准、方案、指导意见等并正式颁布。或主持制定教师培训方案、中小学教育教学指导文件或有关教育教学改革方案并被市级以上教育行政部门采纳。

9.积极开展教育教学改革并取得突出成绩，其经验经教育主管部门推荐在市级以上推广。

（四）教研科研条件

任现职以来，具备下列条件中的一条：

1.高中教师在省级以上公开发行的学术刊物上发表本学科教育教学论文1篇以上，或获教育部门组织的教科研论文评选省级三等奖2篇以上；初中和小学教师在省级以上公开发行的学术刊物上发表本学科教育教学论文1篇以上，或在市级以上公开发行的学术刊物上发表本学科教育教学论文2篇以上，或获教育部门组织的教科研论文评选市级二等奖2篇以上。乡村教师不作获奖和公开发表论文要求，须提交在教育教学方面经实践证明行之有效的有一定深度的教学方法介绍或学生管理经验总结1篇以上。

2.公开出版教育教学专著（合著中本人撰写的不少于4万字）1部以上。

3.参加经省级以上中小学教材审定委员会审定通过，并列入中小学用书目录的国家课程教材、省级地方教材编写1次以上；或参加市级以上教育部门组织的课程资源开发、新课程实验等活动，成果在市级以上范围内推广使用或公开出版（乡村教师县级以上）。

4.主持并完成市级以上教育科学（含规划课题）、电化教育研究、课程改革实验、教师培训研究等课题1项（乡村教师县级以上）。

5.参加国家教育考试命题工作1次以上。